الخطوات العشر لتغيير المراهق
1. الخطوة الأولى : اجلس معه
• أنواع المجالسة :
1. الفوقية : بأن تكون أنت جالس وهو
واقف .
• الرسالة : افهم . أنا أعلم منك وأنا أعلى
منك شرفاً ومعرفة .
• النتيجة : المكابرة والعناد
.
2. التحتية : أنت واقف وهو جالس .
• الرسالة : أنا أقوى منك وأستطيع أن
ألطمك وأهجم عليك في أي لحظة .
• النتيجة : الخوف وضعف الشخصية .
3. المعتدلة : نفس مستوى المراهق
وبمواجهته و الدنو منه .
• الرسالة : أنا أحبك .
• النتيجة : الاطمئنان و الصراحة .
• أين تجالسه :
1. في مكان مألوف .
2. بعيد عن أعين الناس .
3. فيه خصوصية وسرية .
4. يفضل خارج المنزل أو مكان غي
مكان حدوث المشكلة .
5. يفضل التغيير والانتقال إذا كان الوقت
طويلاً .
• متى تجالسه :
1. في وقت لا يتبعه انشغال .
2. في وقت كاف للمراهق أن يقول ما
لديه .
3. في غير أوقات العادة اليومية الخاصة
( النوم ، الطعام ... غيرها ) .
4. وقت الصباح أفضل من المساء .
5. في أوقات أو فترات متقطعة .
2. الخطوة الثانية : لا تزجره (الرفق و
اللين)
• لاحظ في هذا :
? مراعاة نبرة الصوت في الحديث معه أن
لا تكون حادة في كل وقت .
? مراعاة البطء في الحديث لتتأكد من أن
المراهق يسمع كل كلمة مراده .
? فصاحة ووضوح الكلمة و العبارة
باستعمال العبارات التي يفهمها الشاب .
3. الخطوة الثالثة : أشعره بالأمان
• يجب أن يشعر المراهق بالأمان و الثقة
وأن المقصود هو البعد عن العادات السيئة
و الأخطاء المرفوضة ويمكن لتحقيق ذلك
مراعاته :
? في شكل الجلسة بالدنو منه دون التلويح
باليد .
? بالصوت الهادئ بدون تأفف أو تذمر .
]
? بإعطاءه فرصة كافية ليعبر عن نفسه
.
4. الخطوة الرابعة : تحاور معه
• ينتبه في هذه الخطوة إلى أهمية :
? الحديث معه بعرض المشكلة وبيان
خطرها ، ومدى حرصنا على حمايته
، وإمكانية سماعنا منه ، واحتمالية سماحنا
له عنها .
? عدم تصيد أخطاؤه أثناء الحديث معه ،
وعد مقاطعته كلما وجدنا تناقض أو خطأ ،
لأننا قد نعدل به عن الصراحة بهذا
التصرف .
? استعمال أسلوب الإقرار الذاتي ، بحيث
يقوم المراهق بالإقرار من نفسه على نفسه
بالخطأ الذي وقع فيه ، وهذا يكون بالسؤال
، غير المباشر المؤدي إلى الإجابة
المباشرة .
? الحرص على الأسئلة الكثيرة التي تكون
إجاباتها بـ (لا) إذا كان المقصود منع
الشاب ، و الأسئلة الكثيرة التي تكون
إجاباتها بـ (نعم) إذا كان المقصود دفع
الشاب ، بحيث لا يقل تكرارها عن عشر
مرات في نفس الموقف .
5. الخطوة الخامسة : أحسن الاستماع إليه
• وللاستماع بصورة أجود يجب مراعاة :
? عدم التحديق في عين المراهق ، إنما
النظر إليه بهدوء .
? الاستماع إلى الكلمات بالاهتمام
المناسب .
? الانتباه إلى الإشارات الجسمية (مكان
العين ، الشفاه المشدودة ، اليد المتوترة ،
تعبيرات الوجه وتغيراته ، طريقة
الجلسة ... غيرها ) .
? التقليل من المقاطعة ، أو الشرود عنه
( بالنظر إلى مكان آخر ، صوت فتح الباب
، الاستماع للراديو ... غيرها ) .
? الانتباه إلى نبرة صوته ، مع التفاعل
]
معها .
6. الخطوة السادسة : أعطه حرية
الاختيار
• مجالات يمكن إعطاء الخيار للمراهق
فيها :
? طرق الحل للمشكلة .
? العقوبة وقدرها .
? المكافأة وكيفية الحصول عليها
.
? أسلوب تنفيذ التكاليف المطلوبة .
7. الخطوة السابعة : حفزه عند الإنجاز
• الحوافز تشمل الأمور المعنوية كالشكر و
الثناء و إبداء الرضا عنه ، و الأمور
المادية كالهدية و تقديم مصلحة له و
الخروج به لمكان معين ، ويقصد من
الحوافز تغيير سلوك غير سوي أو استقرار
وتعزيز سلوك حسن .
8. الخطوة الثامنة : عاقبة عند التقصير
• من أشكال العقاب :
? حرمانه من بعض محبوباته ، أو التقليل
منها .
? اللوم و العقاب اللفظي كالكلام معه
بشدة .
? خسارته من بعض حقوقه مثل منعه من
المصروف أو الخروج مع أصحابه .
? فقده للثواب الموعود به عند الإنجاز .
? ضربه إذا دعت الحاجة لذلك ، لكن يكون]
]
آخر العلاج .
9. الخطوة التاسعة : اجعل له مجال
للعودة
• وذلك بتقبله بعد التغيير ، ونسيان ما كان
منه ، وكما قيل : الوالد المنصف هو
الذي تتغير نظرته عن ابنه كلما تغير ابنه
، وبفتح المجال لذلك عند الحديث معه
عن ما يراد تغيره .
10. الخطوة العاشرة : الدعاء
• وهذه الخطوة على جانبين :
? الأول : الدعاء له بظهر الغيب ، وأمامه
بأن يغيره الله إلى ما هو أفضل .
? الثاني : حثه على الدعاء دائماً بأن يدعو
الله أن يغيره إلى ما هو أفضل