;dtdm hgjuhlg lu hglvird


الخطوات العشر لتغيير المراهق


1. الخطوة الأولى : اجلس معه


• أنواع المجالسة :


1. الفوقية : بأن تكون أنت جالس وهو

واقف .


• الرسالة : افهم . أنا أعلم منك وأنا أعلى

منك شرفاً ومعرفة .


• النتيجة : المكابرة والعناد

.
2. التحتية : أنت واقف وهو جالس .


• الرسالة : أنا أقوى منك وأستطيع أن

ألطمك وأهجم عليك في أي لحظة .


• النتيجة : الخوف وضعف الشخصية .


3. المعتدلة : نفس مستوى المراهق

وبمواجهته و الدنو منه .


• الرسالة : أنا أحبك .


• النتيجة : الاطمئنان و الصراحة .


• أين تجالسه :


1. في مكان مألوف .


2. بعيد عن أعين الناس .


3. فيه خصوصية وسرية .


4. يفضل خارج المنزل أو مكان غي

مكان حدوث المشكلة .


5. يفضل التغيير والانتقال إذا كان الوقت

طويلاً .


• متى تجالسه :


1. في وقت لا يتبعه انشغال .


2. في وقت كاف للمراهق أن يقول ما

لديه .


3. في غير أوقات العادة اليومية الخاصة

( النوم ، الطعام ... غيرها ) .


4. وقت الصباح أفضل من المساء .


5. في أوقات أو فترات متقطعة .



2. الخطوة الثانية : لا تزجره (الرفق و

اللين)


• لاحظ في هذا :


? مراعاة نبرة الصوت في الحديث معه أن

لا تكون حادة في كل وقت .


? مراعاة البطء في الحديث لتتأكد من أن

المراهق يسمع كل كلمة مراده .


? فصاحة ووضوح الكلمة و العبارة

باستعمال العبارات التي يفهمها الشاب .



3. الخطوة الثالثة : أشعره بالأمان


• يجب أن يشعر المراهق بالأمان و الثقة

وأن المقصود هو البعد عن العادات السيئة

و الأخطاء المرفوضة ويمكن لتحقيق ذلك

مراعاته :


? في شكل الجلسة بالدنو منه دون التلويح

باليد .


? بالصوت الهادئ بدون تأفف أو تذمر .

]


? بإعطاءه فرصة كافية ليعبر عن نفسه

.

4. الخطوة الرابعة : تحاور معه


• ينتبه في هذه الخطوة إلى أهمية :


? الحديث معه بعرض المشكلة وبيان

خطرها ، ومدى حرصنا على حمايته

، وإمكانية سماعنا منه ، واحتمالية سماحنا

له عنها .


? عدم تصيد أخطاؤه أثناء الحديث معه ،

وعد مقاطعته كلما وجدنا تناقض أو خطأ ،

لأننا قد نعدل به عن الصراحة بهذا

التصرف .


? استعمال أسلوب الإقرار الذاتي ، بحيث

يقوم المراهق بالإقرار من نفسه على نفسه

بالخطأ الذي وقع فيه ، وهذا يكون بالسؤال

، غير المباشر المؤدي إلى الإجابة

المباشرة .


? الحرص على الأسئلة الكثيرة التي تكون

إجاباتها بـ (لا) إذا كان المقصود منع

الشاب ، و الأسئلة الكثيرة التي تكون

إجاباتها بـ (نعم) إذا كان المقصود دفع

الشاب ، بحيث لا يقل تكرارها عن عشر

مرات في نفس الموقف .



5. الخطوة الخامسة : أحسن الاستماع إليه


• وللاستماع بصورة أجود يجب مراعاة :


? عدم التحديق في عين المراهق ، إنما

النظر إليه بهدوء .


? الاستماع إلى الكلمات بالاهتمام

المناسب .


? الانتباه إلى الإشارات الجسمية (مكان

العين ، الشفاه المشدودة ، اليد المتوترة ،

تعبيرات الوجه وتغيراته ، طريقة

الجلسة ... غيرها ) .


? التقليل من المقاطعة ، أو الشرود عنه

( بالنظر إلى مكان آخر ، صوت فتح الباب

، الاستماع للراديو ... غيرها ) .


? الانتباه إلى نبرة صوته ، مع التفاعل

]

معها .



6. الخطوة السادسة : أعطه حرية

الاختيار


• مجالات يمكن إعطاء الخيار للمراهق

فيها :


? طرق الحل للمشكلة .


? العقوبة وقدرها .


? المكافأة وكيفية الحصول عليها

.
? أسلوب تنفيذ التكاليف المطلوبة .



7. الخطوة السابعة : حفزه عند الإنجاز


• الحوافز تشمل الأمور المعنوية كالشكر و

الثناء و إبداء الرضا عنه ، و الأمور

المادية كالهدية و تقديم مصلحة له و

الخروج به لمكان معين ، ويقصد من

الحوافز تغيير سلوك غير سوي أو استقرار

وتعزيز سلوك حسن .



8. الخطوة الثامنة : عاقبة عند التقصير


• من أشكال العقاب :


? حرمانه من بعض محبوباته ، أو التقليل

منها .


? اللوم و العقاب اللفظي كالكلام معه

بشدة .


? خسارته من بعض حقوقه مثل منعه من

المصروف أو الخروج مع أصحابه .


? فقده للثواب الموعود به عند الإنجاز .


? ضربه إذا دعت الحاجة لذلك ، لكن يكون]

]

آخر العلاج .



9. الخطوة التاسعة : اجعل له مجال

للعودة


• وذلك بتقبله بعد التغيير ، ونسيان ما كان

منه ، وكما قيل : الوالد المنصف هو

الذي تتغير نظرته عن ابنه كلما تغير ابنه

، وبفتح المجال لذلك عند الحديث معه

عن ما يراد تغيره .



10. الخطوة العاشرة : الدعاء


• وهذه الخطوة على جانبين :


? الأول : الدعاء له بظهر الغيب ، وأمامه

بأن يغيره الله إلى ما هو أفضل .


? الثاني : حثه على الدعاء دائماً بأن يدعو

الله أن يغيره إلى ما هو أفضل

الموضوع بجد حلو لكن العنوان ههه شكرا ألاء